SOMOS

"Que la gota está en el océano, todos lo saben. Que el océano está en la gota, muchísimos lo ignoran".
Kabir. Místico Sufi.

sábado, 6 de noviembre de 2010

MANIFIESTO POR EL CAMBIO EN EDUCACIÓN

Documento para el aprendizaje en el siglo XXI. Un manifiesto para el cambio

Comparto aquí este Manifiesto que recojo del blog de Fernando Santamaría (sobre TIC y educación). Algo se "mueve" por el cambio en la educación y el manifiesto se mueve por la red. La verdad que con propuestas conocidas pero, claramente, no aplicadas (del dicho al hecho...).

1. Cultivar la creatividad: poner más énfasis en las habilidades que ayudarán a los jóvenes para progresar y prosperar en el siglo XXI, tales como pensamiento crítico, resolución de problemas, aprendizaje colaborativo, adaptabilidad, iniciativa, capacidad para acceder y analizar la información, curiosidad e imaginación.
2. Fomentar el aprendizaje flexible: organizar el aprendizaje en torno a proyectos y estudios a corto plazo. Involucrarse en el trabajo basado en un proyecto del mundo real, impulsado por la investigación, relevante y rigurosa.
3. Confiar en los estudiantes: fomentar el aprendizaje basado en el grupo y permitir que los estudiantes enseñan unos a otros. Ofrecer más alternativas sobre cómo mostrar el conocimiento y las competencias, pruebas de aptitud, habilidad, así como de la memoria, e incluir los créditos obtenidos a través de la actividades extra-curricular.
4. Fin del ciclo de la evaluación de todo-en-una vez: introducir un sistema de evaluación continua y flexible que permita que evaluar el trabajo a medida que se va realizando. Fomentar la auto-evaluación, la evaluación por pares y la evaluación basada en portfolios.
5. Adoptar la diversidad. Vivimos en una sociedad diversa y multicultural. Nuestras escuelas deberían reflejar este hecho en un currículo que tenga en cuenta conocimientos previos, opiniones y habilidades diversos.
6. Promover el respeto mutuo: desarrollar una cultura de respeto mutuo y aprendizaje entre el profesor y el estudiante. No es una tesitura de uno contra treinta.
7. Invertir y construir sobre espacios de aprendizaje físicos: adoptar todo el potencial de los medios de comunicación social, tecnologías de juegos, entornos virtuales de aprendizaje y otras plataformas de aprendizaje alternativas.
8. Repensar el papel de los profesores: permitir que los profesores actúen como guías en lugar de jueces de los resultados haciendo que les sea más fácil variar sus enfoques de acuerdo a las circunstancias, el tema y las preferencias de los aprendices.
9. Prueba de futuro [Future Prof.]: la tecnología y la cultura están cambiando a un ritmo rápido. Necesitamos desarrollar un currículo responsable que permita a profesores y escuelas responder rápidamente al nuevo conocimiento, cultura viva y tecnologías emergentes.
10. Aula global: vivimos en una sociedad globalizada. Nuestro entorno de aprendizaje debería reflejar esto. Para navegar en un mundo del siglo XXI necesitamos ser cultos en una sociedad multicultural, saturada de medios de comunicación y altamente tecnologizado. Podemos hacer esto mediante proyectos colaborativos significativos con estudiantes de cualquier parte del mundo.

lunes, 27 de septiembre de 2010

DEMOS UNA SEÑAL AL MUNDO

EL PROYECTO AVALON, COLABORADOR CON LA CARTA DE LA TIERRA.
El Proyecto Ávalon conforma su ideario en dos documentos que han sido aceptados y respaldados por organismos internacionales y gobiernos de todo el mundo: El Manifiesto 2000 y La Carta de la Tierra, que tienen por objetivo el desarrollo y la promoción de una Cultura de Paz en nuestro planeta.

sábado, 25 de septiembre de 2010

LA FELICIDAD

En este documento están todas las explicaciones, no puedo añadir nada más...
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sábado, 28 de agosto de 2010

SE HA MARCHADO UN HOMBRE SABIO

Raimon Panikkar nos ha dejado el 26 de agosto.

Resulta interesante su reflexión sobre la vida y la muerte en este video.
Y su pregunta:
¿Yo qué soy, la gota de agua o el agua de la gota?.
Y en su respuesta, se refiere a lo que significa la muerte.
Cuando la gota cae al mar desaparece para unirse a lo que verdaderamente es: agua.

Panikkar, según una reseña de prensa digital en atención a su memoria, se "alimentaba espiritualmente del cristianismo, hinduismo y budismo" y también añadía a ello el mundo secular, al entender que "ninguna religión puede monopolizar la verdad sobre Dios"
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jueves, 10 de junio de 2010

LA CIENCIA DE LA COMPASIÓN

Ya puse enlace a este video de entrevista a Mathieu Ricard, pero entonces no se podía ver. Lo encuentro tan interesante que lo he puesto de nuevo. Me interesa mucho desde el punto de vista educativo.
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EL MUNDO EN RUTA DE COLISIÓN

“La economía está para servir a las personas. y no las personas para servir a la economía”
Manfred Max-Neef
El profesor y economista chileno, Premio Nobel Alternativo de Economía, nos dá una clase magistral hablándonos de la crisis y la pobreza, entre otras cosas y, la verdad, sus casi ochenta años le otorgan gran sabiduría. Ha sido Asesor de los gobiernos de Canadá y Suecia para el Desarrollo Sostenible. En la década de los 90 formuló la Hipótesis del Umbral, la idea de que a partir de determinado punto del desarrollo económico, la calidad de vida comienza a disminuir.(fuente:wikipedia)

¡¡Claro que es posible otro mundo!!

Aquí tenemos, una vez más, a alguien que nos quiere comunicar que este modelo productivo y económico se ha acabado. El sociólogo Manuel Castells, que sabe bien lo que dice...

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lunes, 31 de mayo de 2010

DEMOCRACIA DE LA TIERRA

VANDANA SHIVA es una trabajadora incansable por crear una conciencia ecológica profunda en nuestros usos y prácticas cotidianas. El control del alimento por parte de las grandes corporaciones de la industria e investigación química y genética, exige una contestación colectiva en defensa de la salud y la vida; la protección de la biodiversidad. Tenemos que agradecer el tesón de personas como ella que nos inspiran y alientan.

jueves, 27 de mayo de 2010

OTRA SOCIEDAD ES POSIBLE

Este es el video de una entrevista que Iñaki Gabilondo hizo a Carlos Martínez, presidente de la asociación ATTAC. Es necesario que creamos que podemos cambiar las cosas. Porque eso que tanta gente estamos pensando hoy acerca de cambiar el modelo, el paradigma, es posible y además es necesario.

sábado, 22 de mayo de 2010

REDES Y EDUCACIÓN

Este es el último programa emitido en REDES, el espacio que la 2 de televisión española dedica a cuestiones relacionadas con los avances en la ciencia y el pensamiento. Se emite los domingos a las 21.00h. y está conducido por Eduard Punset.

En esta ocasión, enfoca la educación emocional desde la practica de la meditación y la comprensión de la mente. Lo hace a través de una entrevista a Matthieu Ricard, biólogo y monje budista.

PROGRAMA 60 DE 2010-LA CIENCIA DE LA COMPASIÓN

viernes, 14 de mayo de 2010

COLABORAMOS CON LA FUNDACIÓN VICENTE FERRER

Lo que yo sugiero es que todos somos responsables y
que podemos hacer muchísimo.
Los gobiernos cambian, los bancos pueden quebrar,
pero el amor de los hombres no quebrará nunca.
Los poderosos tienen poder y mucho dinero,
pero los ciudadanos tenemos el poder de perseverar en hacer el bien.”

Si quieres actuar en esta historia de la humanidad
donde la pobreza es la enfermedad cumbre,
se ha de dar un movimiento humano de los que tienen
hacia los que no tienen nada. Así se hacen los milagros”

Quise ser uno más entre los seres humanos, seguir la línea del corazón,
porque no tenemos más remedio que amarnos entre nosotros ya que todos formamos una unidad; y mientras eso no acabe de entenderse seguiremos luchando entre nosotros”

VICENTE FERRER



domingo, 9 de mayo de 2010

LA VIDA AL FINAL DEL IMPERIO

Este es un fragmento de una película documental de 2 horas y 15 minutos. Muy interesante.

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ROB HOPKINS DESCRIBE EL MOVIMIENTO DE TRANSICIÓN

Aquí podemos ver una explicación de las iniciativas de transición dada por Rob Hopkins en TED (Technology, Entertainment, Design). Podemos verla subtitulada en español.

sábado, 24 de abril de 2010

LA ALTERNATIVA

Quiero compartir la iniciativa del grupo de Cultura Emprendedora, de impulsar o colaborar en el impulso de la asignatura de Alternativa a la religión del cole. La idea es trabajar con La Carta de la Tierra. Va a tener trabajo la cosa....pero qué no lo tiene. Os dejo enlace con el blog que va recogiendo el proceso.
EL BLOG DE L@S ALTERNATIV@S DEL COLE

miércoles, 31 de marzo de 2010

LA CARTA DE LA TIERRA

Este es un pequeñito video que describe muy bien la misión y utilidad que La Carta de la Tierra tiene para estos tiempos...

video

domingo, 21 de marzo de 2010

El video, a continuación, hace un recorrido por la selección de las capacidades de las personas a lo largo de su formación, inmersas en cualquier sistema educativo, y cómo se van mutilando las aspiraciones creativas, "divertidas" y originales, tan necesarias en la actualidad, en función de lo que se considera útil y reconocido oficialmente como "perfil de la persona culta y formada", más basado en valores del pasado.
Sir Ken Robinson habla de cómo la educación que se imparte en las escuelas mata la creatividad, en una charla, dentro de la conferencia anual de TED (Tecnología, Entretenimiento, Diseño), organización sin ánimo de lucro que se dedica a "difundir ideas valiosas". Su disertación está llena de bromas y sentido del humor, además de reflexión inteligente y veraz, lo que hace su escucha muy amena.(El audio de la traducción es un poco malillo, pero también lo podéis encontrar en la red, en versión inglesa con subtítulos y, para mi gusto, es mejor).
Estoy segura de que os va a resultar interesante.


video

miércoles, 10 de marzo de 2010

LA VISIÓN ES INDISPENSABLE



TRANSFORMÁNDONOS PARA TRANSFORMAR Y AYUDAR A TRANSFORMARSE Y TRANSFORMAR.

ESTO QUE PARECE UN TRABALENGUAS ES, SIMPLEMENTE, NECESARIO Y URGENTE.
PERO NO SE PUEDE IMPROVISAR Y HACER APRESURADAMENTE. ES FUNDAMENTAL EL DISEÑO, E INCLUSO ANTES, LA VISIÓN.

EN UN MOMENTO, UN INSTANTE, SURGE UNA NUEVA IDEA INSPIRADORA QUE TRANSFORMA LO QUE ANTES ERA ORDINARIO Y CONOCIDO EN UNA POSIBILIDAD DE CAMBIO EXTRAORDINARIA.
ENTONCES ELEGIMOS SI QUEREMOS ALIMENTAR ESTA IDEA, CONVIRTIÉNDOLA EN UNA VISIÓN AMPLIA Y MARAVILLOSA. O SI, POR EL CONTRARIO, LA DEJAMOS MORIR DE HAMBRE, PARA ALIMENTAR NUESTRA OBESA Y EGOCÉNTRICA RUTINA DE HÁBITOS ENLAZADOS (...UNA COSA LLEVA A LA OTRA...), EN PILOTO AUTOMÁTICO Y DANDO VUELTAS PARA HACERNOS LA ILUSIÓN DE
QUE AVANZAMOS.